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Palabras homófonas: son todas aquellas que al ser pronunciadas los sonidos que se perciben de ésta son iguales, pero se escriben y tienen sentido diferentes.
Ejemplo: Vaca – animal
Baca – dispositivo de automóvil

Palabras homógrafas: son todas aquellas que se dicen y se escriben igual, pero el sentido es totalmente diferente. Ejemplo:
Vino – Bebida
Vino – Verbo venir

Paralingüística: esta rama se ocupa de analizar los fenómenos vocales que acompañan al lenguaje, pero debemos resaltar que no ejercen ninguna función en el código fonológico-lingüístico (fonología). Entre ellos: cualidades de voz (registro de voz, intensidad, ritmo, etc. (entonación, prosodia o lo que es lo mismo el análisis de la voz) expresiones vocálicas, como el reír, gritar, bostezar como también la presencia de pausas en el habla, aglomeración de fonema silabas o palabras, tartamudez, entre otros.

Pragmática: es el componente del lenguaje menos desarrollado hasta ahora. Representa el lugar sistemático en el que debe estudiarse el uso del lenguaje, dentro de la lingüística es designada de diferentes formas, por Saussure (1916) como parote, por Chomsky (1965) como performance y por Wunderlich (1972) como pragmática. En el ámbito de la pragmática, se adscriben como la intención o finalidad de la comunicación, las relaciones entre los comunicantes en virtud de sus respectivos roles, el preconocimiento las estrategias de comunicación. es decir, esta rama de la lingüística estudia el uso de la lengua y, más concretamente, los factores que afectan a las elecciones lingüísticas en las interacciones sociales y los efectos de dichas elecciones en los interlocutores. Por un lado, esta disciplina se ocupa de todo aquello que en un enunciado está sujeto a la situación en la que dicho enunciado se emplea y no sólo a la estructura lingüística que presenta la oración. De este modo, resulta necesario conocer el contexto extralingüístico en el que se ha emitido un enunciado si queremos determinar, por ejemplo, el referente de un pronombre en una oración como Nosotros nos marchamos mañana. Desde otro punto de vista, la pragmática se interesa más por el efecto del habla sobre la situación que por el efecto de la situación sobre el habla. La mayor parte de los enunciados, al mismo tiempo que ofrecen información sobre el mundo, establecen o pretenden establecer entre los participantes del discurso un tipo particular de relaciones diferentes de acuerdo con el acto de habla realizado (según por ejemplo se trate de una interrogación o de una orden), con el nivel de discurso elegido (habla coloquial o formal) o con los pronombres personales utilizados en la interacción. Los mecanismos para proporcionar todo este tipo de información pragmática son diferentes según las lenguas. Por ejemplo, la manera en que se establecen las distancias entre hablantes y oyentes varía de una lengua a otra. Así, la distinción entre tú/usted en español o tu/vous en francés no existe en inglés o en árabe. Lenguas como el japonés o el coreano disponen de medios mucho más sutiles para situar a los interlocutores los unos con respecto a los otros.

Pensamiento: es un proceso interno personal atribuido a la actividad mental, mediante una secuencia de procesos mentales simbólicos estrechamente relacionado entre sí, que comienza con un problema y termina con una solución. Que engloba los procesos de atención, percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de decisiones, y el lenguaje.

Percepción: es un componente del conocimiento en donde el sujeto aplica el interactuar con el mundo objetivo al percibirlo. Por lo que la percepción está ligada al lenguaje y es entonces un elemento básico en el desarrollo cognitivo.

Periodo crítico: existe un periodo de tiempo en el cual es posible que se desarrollen las funciones cognitivas humanas, pasado el mismo es más difícil o casi imposible realizarse en las mismas condiciones que dentro del mismo. Durante este periodo las lesiones neurológicas locales son fácilmente reemplazadas por otras áreas, logrando mejores resultados cuanto más temprana sea la lesión neuronal. Su duración actualmente se calcula en general hasta el desarrollo de la pubertad, aunque para el lenguaje parece ser mucho menor.

Piaget: psicólogo y pedagogo suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicología infantil y la psicología de la educación.

Pluralidad funcional: se trata de un conjunto limitado de “meta funciones” constitutivas del sistema gramatical, es decir, al arribar a la tercera fase de la visión funcional de Halliday, el niño ya sabe como asignar significados. De allí en adelante, sólo restaría la ampliación de los potenciales de significado que ya conoce, es decir, aumentar su léxico.

Polisimia: se produce cuando una palabra tiene varios significados, tomándola desde su expresión más sencilla.
Ejemplo: Banco – Entidad financiera
Asiento
De sangre

Psicolingüística: es una disciplina, relacionada tanto con la lingüístico como la psicología cognitiva, tiene como propósito el estudio de los procesos mentales implícitos en la compresión y emisión de mensajes articulados, en situaciones específicas de comunicación.

Psicología cognoscitiva: rama de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. El origen de la psicología cognoscitiva está estrechamente ligado a la historia de la psicología general. La psicología cognoscitiva moderna se ha formado bajo la influencia de disciplinas afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje.